CPEE CIUDAD DE TOLEDO

¿Quiénes son?

Trabajamos dentro del aula de forma coordinada con el tutor, desarrollando actividades específicas de nuestro ámbito de trabajo y participando de actividades generales del aula donde la comunicación y el lenguaje tienen un peso importante (salidas al entorno, aula hogar, sala de estimulación, comedor...).

El número de sesiones semanales varía dependiendo de las necesidades de cada alumno y de la disponibilidad de horario de las maestras de audición y lenguaje. La duración de cada una de las sesiones/ apoyos en aula será entre 30 y 60 minutos, dependiendo de los casos, y de si se trata de sesión individual o en grupo.

¿Cuáles son sus objetivos?

• Consolidar y aumentar las competencias comunicativas de todos los alumnos del centro
• Establecer vías y códigos de comunicación con aquellos alumnos que no disponen de los mismos.
• Promover sistemas específicos de comunicación con aquellos alumnos que los utilizan o requieren (Agendas visuales, Bimodal, Schaeffer, PECS, PEAPO Y Boad marker....).
• Trabajar técnicas de terapia miofuncional con alumnos con trastornos en la alimentación.
• Asesorar o instruir al resto de la comunidad educativa sobre la utilización de los instrumentos de comunicación de todos y de cada uno de los alumnos del centro que lo utilicen.
• Colaborar con el conjunto de profesionales en la consecución de los fines generales del centro.
• Elaborar material específico para los alumnos y las situaciones que lo requieran.
• Coordinar y elaborar documentos junto con el Equipo de Orientación.
• Participar en los distintos ciclos para la toma de decisiones y resolución de demandas y problemas que surjan.

¿Cómo nos organizamos?

Cada A.L. tiene asignadas cuatro o cinco tutorías, con una ratio de 20- 26 alumnos, realizando una de las A.L del centro, funciones como coordinadora de las Actuaciones de Asesoramiento y Apoyo Especializado, por lo que sólo atenderá a tres tutorías.

Las sesiones fuera del aula se realizarán de forma individual o en grupos pequeños de 2 a 4 alumnos, siempre que presenten dificultades similares y reciban el mismo tratamiento. También nuestra labor se lleva a cabo en otros entornos como el aula de referencia, la sala de estimulación sensorial y otros espacios del centro y del barrio previa planificación y estructuración.